教师工作室档案3

读书心得交流与评比活动方案

研修背景：

读书，作为人类智慧的结晶，与教师成长之间存在着一种深刻而天然的联系。它不仅是教师完善专业知识、提升专业素养的重要途径，更是他们增长职业智慧、拓宽教育视野的宝贵资源。在浩瀚的知识海洋中，一本好书如同一盏明灯，照亮教师前行的道路，引导他们不断探索教育的真谛，发现儿童成长的奥秘。本学期，我们中班教研工作室全体成员将《儿童绘画心理学》作为重点研读对象，旨在通过深入研读这本书，更好地理解儿童的内心世界，提升我们的教育教学能力，促进教师的专业成长。

研修目标：

⒈深化对儿童的理解：通过读书心得的交流，使教师们对儿童绘画心理学有更深入的理解，掌握儿童绘画背后的心理动机和表达方式，从而在日常教学中更加准确地把握儿童的心理特点，提升教育教学的针对性和有效性。

⒉分享教育智慧：鼓励教师们分享自己在阅读过程中的感悟和心得，以及在实际教学中的应用案例，激发彼此间的思维碰撞，共同探索教育的奥秘，形成更加丰富和多元的教育智慧。

⒊培养良好读书习惯：通过此次活动，培养教师们共同学习的意识，形成良好的读书和思考习惯，为教师的个人成长和职业发展奠定坚实的基础。同时，通过分享和交流，激发教师们对读书的热爱和兴趣，推动他们持续学习、不断进步。

⒋提升团队协作能力：通过团队合作和共同目标，增强教师们之间的凝聚力和协作能力，促进教研工作室的和谐发展。

研修对象：

乐奇工作室全体成员

研修时间与地点：

时间：2024年9月27日下午4:00～5:00

地点：复游城幼儿园二楼多功能

研修准备：

每位教师准备好一篇读书心得。

研修过程：

㈠活动介绍：由主持人简要介绍本次活动的背景、目的和意义，以及活动的主要流程和注意事项。同时，可以播放一些与读书相关的视频或图片，激发教师们对读书的热情和兴趣。

㈡教师交流分享：教师们按照事先安排好的顺序，依次上台分享自己的读书笔记。分享过程中，教师们可以结合自己的教学实践，谈谈对书中某些观点的理解和应用，以及遇到的问题和思考。同时，鼓励其他教师提问或发表自己的观点和看法，形成积极的交流氛围。

㈢互动环节：在每位教师分享完毕后，设置互动环节，鼓励教师们就分享内容进行深入讨论和交流。可以组织小组讨论、问答环节等，促进教师们之间的思维碰撞和互动。

㈣优秀读书笔记评选

投票环节：采用无记名投票的方式，由全体教师共同评选出一篇优秀读书笔记。在投票过程中，教师们可以根据评选标准，结合自己的理解和感受，对候选作品进行客观公正的评价。-点评环节：由主持人或特邀嘉宾对评选出的优秀读书笔记进行点评，指出其优点和不足，并提出一些建设性的调整建议。同时，可以邀请其他教师就优秀读书笔记进行点评和讨论，共同探讨如何更好地将书中知识应用于教学实践。

㈤小结：由主持人对本次活动进行总结，回顾活动的亮点和收获，同时指出存在的问题和不足，为后续的活动提供参考和改进方向。同时，可以邀请教师们就本次活动发表自己的感受和看法，提出宝贵的意见和建议。

㈥后续行动：

⒈分享优秀读书笔记：将评选出的优秀读书笔记在教研工作室内部进行分享，鼓励其他教师学习和借鉴。

⒉持续学习：鼓励教师们继续深入研读《儿童绘画心理学》以及其他相关书籍，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。可以定期组织读书分享会或研讨会等活动，为教师们提供一个展示自己、学习他人的平台。

⒊定期交流：定期组织类似的读书心得交流活动，为教师们提供一个展示自己、学习他人的平台，共同推动教研工作室的发展。同时，可以邀请专家或学者进行讲座或培训等活动，为教师们提供更多的学习机会和资源。

⒋建立读书文化：通过此次活动，推动教研工作室建立浓厚的读书文化，鼓励教师们多读书、读好书、善读书。可以设立读书角或读书基金等机制，为教师们提供更多的读书资源和支持。

研修评价：

通过此次读书心得交流与评比活动方案的实施，我们希望能够激发教师们对读书的热爱和兴趣，提升他们的专业素养和教育教学能力，促进教研工作室的和谐发展。同时，我们也期待通过此次活动，为教师们提供一个展示自己、学习他人的平台，共同推动教育事业的发展。