时间

2024.9.20

地点

复游城二楼多功能室

出席

蔡银娟、周纯璐、刘春林、徐蓉芳、李陆丹、王蕾、李筱彤

缺席

无

主持者

刘春林

记录者

李筱彤

活

动

计划

研修目标：

1.重点学习章《游戏助力幼儿健康成长——幼儿体育教育游戏化策略》，提高我园教师游戏化教学的能力，树立正确的教育观念。

2.将体育教育游戏化，不仅能激发幼儿的运动兴趣，还能在游戏中培养他们的合作能力、解决问题的能力和创新思维。

研修准备：

9月《向阳花》学习材料。

活动记录

一、介绍本次活动的内容

我们本次活动以9月《向阳花》开展学习研讨活动，以文章《游戏助力幼儿健康成长——幼儿体育教育游戏化策略》为重点，提高我园教师游戏化教学的能力，树立正确的教育观念。将体育教育游戏化，不仅能激发幼儿的运动兴趣，还能在游戏中培养他们的合作能力、解决问题的能力和创新思维。

二、教师交流分享文章学习心得

㈠结合文章《游戏助力幼儿健康成长——幼儿体育教育游戏化策略》，谈谈学习心得。

⒈书中详细阐述了游戏化教学的魅力和价值，让我深刻体会到游戏不仅仅是孩子们消遣时间的工具，更是他们成长的重要媒介。游戏化教育能够激发孩子们的学习热情，使他们在愉快的氛围中掌握知识、发展技能。在幼儿体育教育中，游戏化策略的运用尤为重要，因为它不仅有助于孩子们身体素质的提升，还能培养他们的团队协作能力和社交技巧。

⒉书中提到的游戏化策略让我受益匪浅。例如，通过情境模拟让孩子们在游戏中体验运动乐趣，利用合作探索培养他们的团队精神和协作能力，以及通过难度递进的设计让孩子们在挑战中不断成长。这些策略不仅易于实施，而且效果显著。我深感自己在教学实践中还有很多可以改进和提升的地方，书中提供的策略和方法为我指明了方向。

⒊在阅读过程中，我深刻认识到关注个体差异的重要性。每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、能力和发展速度各不相同。因此，在游戏化教学中，我们需要根据孩子的特点设计个性化的游戏，让每个孩子都能在适合自己的游戏中找到乐趣和成就感。这不仅有助于孩子们身心健康发展，还能培养他们的自信心和创造力。

⒋强调了教师在游戏化教学中的重要角色。作为教师，我们不仅是知识的传授者，更是孩子们成长的伙伴和引导者。我们需要具备丰富的想象力和创造力，设计出有趣且富有挑战性的游戏；同时，我们还需要具备敏锐的观察力和分析能力，及时发现孩子们在游戏中的问题和需求，并给予适当的引导和支持。

㈢教师自主学习

预设：粗略学习9《向阳花》其它文章内容。

㈣小结

我更加深刻地认识到游戏化教育在幼儿体育教育中的重要性。未来，我将更加努力地学习和实践游戏化教学策略，努力为孩子们创造一个充满乐趣和挑战的学习环境。

活动反思

通过本次研修让我认识到，幼儿教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和人格的塑造。作为教师，我们应该以幼儿为中心，关注他们的兴趣和需求，为他们提供丰富多样的游戏化学习体验。通过学习和实践，掌握更多游戏化教学的技巧和方法，如如何设计有趣的情境、如何引导幼儿进行合作探索等。这些技能将对我的日常教学工作产生积极影响。关注个体差异：每个幼儿都是独一无二的个体，他们的发展速度和能力各不相同。在游戏中，我们应该尊重幼儿的个体差异，为他们提供不同难度和类型的游戏选择，让每个孩子都能在适合自己的游戏中得到成长。