基于关键经验的幼儿园晨间体锻组织支持策略㈠

幼儿运动关键经验在晨锻活动中的具体表现分析

研修背景：

通过上学期的研修，我们初步对户外晨锻活动进行了调整。但我们发现教师在组织户外晨锻活动时对晨锻材料的组合运用能力不足，不同年龄段之间运用形式差别不大，材料运用缺乏灵活性和深度，导致不同年龄段之间开展的晨锻活动内容雷同、没有层次性，不利于不同年龄段幼儿运动关键经验的发展。本着解决教师真困惑的理念，预开展本次研修活动，教师结合照片、视频、观察记录分析幼儿运动关键经验在晨锻活动中的体现，寻找运动关键经验的不足与缺失，初步优化。

研修目标：

⒈结合幼儿晨锻活动实况，了解幼儿运动关键经验在晨锻活动中的具体表现。

⒉探讨不同年龄段幼儿晨锻活动中关键经验的不足与缺失，初步对实施内容提出改进策略。

研修时间：

2024年10月11日16:00

研修地点：

复游城幼儿园办公室

研修人员：

全体教师

研修准备：

教师精读：《图解幼儿园运动中的观察与分析》，用关键词提炼教师对不同年龄段幼儿运动的观察要点和不同年龄段幼儿运动组织的要点。

研修流程：

⒈导入

前期请老师们收集了幼儿在晨锻活动中的照片、视频、观察记录，还请老师调查访问了本班幼儿喜欢的晨锻活动以及玩法，基于此我们开展本次研修活动，寻找晨锻活动中教师指导的不足与幼儿运动关键经验发展的缺失，进而对晨锻活动进行初步优化，提出改进建议。

⒉学习与分享：不同年龄段运动关键经验指标

⑴ 小一班、中一班老师的理论分享：用关键词领读（每人3分钟）。

⑵共读《幼儿园保育教育质量评估指南》下的健康方面的具体要求。

⒊聚焦日常晨锻活动开展实践，进行问诊

⑴教师介绍前期对幼儿的调查访问，了解幼儿眼中最喜欢的晨间体锻是什么，他们会怎么玩。

⑵教师对照幼儿园运动关键经验指标，结合幼儿晨锻活动照片、视频、观察记录等，简要说明目前本班幼儿的晨锻活动开展情况，对本班幼儿运动关键经验发展在晨锻活动中的具体表现进行分析。主持人以关键词的形式进行记录。

⑶对标《图解幼儿园运动中的观察与分析》以及运动核心经验发展指标，探讨不同年龄段幼儿晨锻活动中教师指导的缺失以及幼儿关键经验发展的不足与缺失。

⑷教师梳理不足与缺失，进行分享交流。

⒋初步提出改进建议

教师各抒己见，初步对不同年龄段晨锻活动实施内容和指导策略提出建议。

后续延伸：

根据本次研讨结果，教师有目的的在幼儿户外晨锻中以图片和文字的方式记录调整的内容和幼儿发展情况。于下次研修前每班上交一份晨锻活动调整案例。