时间

2024.11.25

地点

复游城操场、二楼多功能

出席

蔡银娟、周纯璐、刘春林、徐蓉芳、李陆丹、王蕾、李筱彤

缺席

无

主持者

刘春林

记录者

王蕾

活

动

计划

研修目标：

⒈通过观摩体育活动组织案例，感受场地设置、材料提供、游戏设置对幼儿运动核心经验发展带来的意义。

⒉在交流研讨中为下阶段的学习内容做铺垫。深入探讨体育游戏的创新与发展，提升游戏的趣味性和教育性。

研修准备：

刘春林老师准备一节体育活动现场教学。

活动记录

一、集中二楼主持人解读研究背景

随着健康意识的提高，运动游戏作为一种既具娱乐性又具健身性的活动形式，逐渐受到广大师幼的喜爱。为了进一步提升体育游戏的教学效果，前期我们已经提炼了幼儿园各年龄段运动关键经验并对幼儿园运动场地与运动环境现状进行了分析，还明确了各区域适合开展的运动游戏类型。因此，为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，推进运动游戏课程的研究与实施，提升教师对运动课程的开发与组织实施能力，本次活动园部将开展科教融合课例研讨。

二、观摩刘春林老师体育活动现场教学

㈠教师现场记录执教老师在组织活动中的亮点及需要调整的部分

⒈李老师：遵循幼儿年龄特点投放材料，提升幼儿多方面能力。

⒉徐老师：材料富有情境性，激发幼儿参与兴趣。

㈡刘春林老师说课

⒈说设计意图和教材来源

在日常的晨锻活动中，我发现许多幼儿在翻滚动作上存在困难，特别是侧滚翻这一动作，很少有幼儿能够灵活完成。这节课是我们蓝本主题轱辘轱辘里的《人体轱辘辘》一课改编。原本教案里相对枯燥无味，动作要领没有体现，因此，我发现这个侧滚翻是当下孩子正好需要的核心技能，所以拓展深挖了这份蓝本教案，侧滚翻不仅是一项基本的体育活动技能，还能帮助幼儿发展身体协调性、平衡能力和空间感知能力。希望通过游戏化的教学方式，激发幼儿对体育活动的兴趣，并在轻松愉快的氛围中锻炼他们的身体。

⒉幼儿经验分析

小朋友们在日常活动中已经积累了一定的身体协调能力和平衡感。他们喜欢尝试各种新奇的运动方式，对翻滚类动作有着浓厚的兴趣。然而，对于侧滚翻这个动作，有的幼儿身体滚动不起来，幼儿身体滚歪，有的幼儿可能还没有尝试过，因此充满了期待和好奇。

⒊关键经验

侧滚翻这项运动对于幼儿来说具有多重意义。它不仅能锻炼小朋友们的身体协调性、平衡感和柔韧性，还能培养他们的勇气和自信心。

⑴翻滚动作的学习与掌握：幼儿在游戏中学习并掌握测滚翻动作。

⑵平衡能力的锻炼：在翻滚过程中，幼儿不断调整身体姿态，保持平衡，从而锻炼平衡能力。

⑶积极向上的运动精神：通过参与游戏，幼儿体验到运动的乐趣。

⒋活动目标

⑴初步尝试侧滚翻动作，提高自身的身体协调性和平衡能力。

⑵对侧滚翻游戏感兴趣，体验身体滚动带来的快乐。

⒌教学重难点

⑴教学重点：初步掌握侧滚翻动作的要领，提高身体协调性。

⑵教学难点：克服翻滚过程中的困难，保持平衡，顺利完成侧滚翻动作。

⒍教学方法与手段

⑴情境教学法：通过“烤香肠”的情境设置，激发幼儿对游戏的兴趣，引导他们积极参与活动。

⑵动作要领讲解法：教师亲自示范侧滚翻动作，并详细讲解动作要领，帮助幼儿理解并掌握动作。

⑶分组练习法：将幼儿分成若干小组，进行分组练习，提高练习密度，增强教学效果。

⒎活动流程

⑴导入环节：通过欢快的背景音乐和热身运动，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿对游戏的兴趣。

⑵新授环节：教师示范并讲解侧滚翻动作要领，引导幼儿进行初步尝试。通过多次练习和游戏互动，逐渐提高幼儿的身体协调性和平衡能力。

⑶巩固环节：通过分组练习和长垫挑战等方式，巩固幼儿对侧滚翻动作的掌握，提高他们的耐力。

⑷放松环节：通过“香肠拉伸摇摆”的放松运动，让幼儿的身体得到彻底放松，享受游戏的乐趣。

三、教师进行课例研讨活动

徐蓉芳：“首先，我想分享一下这次快乐侧滚翻活动给我带来的惊喜。通过情

境化的教学设计，孩子们不仅学会了侧滚翻的基本动作，还自发地探索出了多种翻滚方式，这充分体现了动作发展的多样性。我觉得今天的活动设计得很好，孩子们在游戏中不仅锻炼了身体，还培养了团队协作。

蔡银娟接着说道：“确实，动作发展是幼儿阶段非常重要的一个方面。这次活动不仅促进了孩子们大肌肉群的发展，还锻炼了他们的空间感知和身体控制能力。我观察到，在翻滚过程中，孩子们逐渐学会了如何调整自己的身体姿态，以保持平衡和速度。

王蕾提出了一个开放性问题：“那么，我们如何进一步引导孩子们在侧滚翻的基础上，探索更多复杂的翻滚动作呢？比如，能否设计一个环节，让孩子们尝试连续翻滚或者与其他动作结合，形成一套小型的翻滚组合？

周纯璐思考后回应：“这是一个很好的想法！我们可以设置一些简单的障碍，比如小垫子、小隧道等，让孩子们在翻滚的过程中绕过或穿过这些障碍，这样既能增加挑战性，又能激发他们的创造力。

李陆丹补充道：“同时，我们还可以引入一些辅助工具，比如滚筒、瑜伽球等，让孩子们在滚动的过程中感受不同的触感和力度，从而进一步丰富他们的动作经验。

李筱彤点头表示赞同，并提出了一个新的观点：“另外，我觉得在评价孩子们的动作发展时，我们不仅要关注他们是否掌握了侧滚翻的技巧，还要关注他们在翻滚过程中的情感体验和社交互动。比如，他们是否享受这个过程？是否愿意与同伴一起合作翻滚？这些都是非常重要的评价指标。

李筱彤：我也觉得今天的活动很成功。不过，我觉得在游戏过程中，我们还可以增加一些挑战和难度，让孩子们更加投入和兴奋。

李陆丹：我们可以设计一些竞赛性质的游戏，让幼儿在比赛中体验紧张刺激的感觉，并培养他们的竞争意识和团队协作能力。

周纯璐：除了传统的体育游戏，我们还可以尝试一些创新的游戏形式，以培养幼儿的创造力和想象力。

蔡银娟：在活动结束后，我们应该及时进行反思，总结活动的优点和不足，并思考如何改进。例如，我们可以收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的看法和建议。

王蕾：我们还可以邀请专家或同行进行观摩和点评，从他们的角度发现我们可能忽视的问题，并学习他们的经验和做法。

周纯璐：除了体育活动本身，我们还可以将活动延伸到其他领域，如语言、艺术等。例如，我们可以让幼儿用语言描述他们在游戏中的体验和感受，或者让他们用画笔记录游戏的精彩瞬间。

李陆丹：我们还可以将活动拓展到家庭教育中，鼓励家长与幼儿一起参与体育活动，增进亲子关系，促进家庭和谐。

徐蓉芳：在拓展方面，我们还可以考虑与其他班级或学校进行合作，共同举办一些大型的体育活动或比赛，让幼儿在更大的舞台上展示自己的才华和实力。

蔡银娟：从活动的设计方案来看，目标清晰，且有围绕目标而相应展开的教学活动过程和结构，在活动的设计上也较好地体现了发展孩子身体动作的协调性与鼓励儿童自主探究材料玩法的双重价值。

刘春林：非常感谢大家的建议和意见。在今后的体育活动中，我们将继续尝试不同的游戏和活动形式，并根据孩子们的反馈和表现进行调整和改进。同时，我们也会加强与其他教师的交流和合作，共同推动幼儿园体育活动的发展。

最后，蔡老师总结道：“总的来说，这次快乐侧滚翻体育活动为我们提供了一个很好的实践平台，让我们看到了孩子们在动作发展方面的无限潜力。接下来，我们将继续深化活动设计，为孩子们创造更多有趣、有挑战性的运动体验！

研讨结论：

全体教师一致认为，“快乐侧滚翻”体育活动在促进幼儿动作发展方面取得了显著成效，但也存在进一步提升的空间。接下来，将结合开放性问题和大家的建议，对活动进行创新和优化，以更好地满足孩子们的发展需求。能力和沟通能力。

活动反思

此次体育活动设计充分考虑了小班幼儿的身体发展水平，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿运动技能发展的要求。活动中设计的多个游戏环节，不仅增加了活动的趣味性，也提供了多样化的运动体验，符合《指南》中“提供丰富多样的运动材料和活动”的建议。活动中教师引导幼儿自主探索圈的玩法，尊重幼儿的创意和选择，体现了以幼儿为主体的教育理念，与《纲要》中“尊重幼儿的选择和意愿”的要求相一致。《快乐侧滚翻》小班体育活动在设计和实施过程中充分考虑了幼儿的身心发展特点、游戏设计的丰富多样性以及幼儿的主体地位，同时体现了陈鹤琴等专家关于幼儿教育的论证。通过此次活动，幼儿不仅锻炼了身体、学习了技能，还培养了团队合作和创造力，实现了全面和谐发展。通过专业培训、研讨交流等方式，提升教师的体育专业素养和教学能力，确保教师能够科学、有效地引导幼儿进行体育活动。本次研讨活动不仅是对“快乐侧滚翻”这一体育活动的深入反思和总结，更是对我们自身教学实践的一次全面审视和提升。通过研讨，我们不仅发现了问题、找到了解决方案，还增进了彼此之间的了解和信任。展望未来，我们将继续秉持“以幼儿为中心”的教育理念，不断探索和创新教学方法，为幼儿的健康成长和全面发展贡献我们的智慧和力量。

总之，本次研讨活动对于我们来说是一次宝贵的经历和收获。我们相信，在未来的教学实践中，我们将更加自信、从容地面对各种挑战和机遇，为幼儿的成长和发展创造更加美好的明天。