教师工作室档案3

《燃荻》81期和12月《向阳花》理论学习研讨方案

研修背景：

随着教育改革的不断深入，跨学科主题学习作为一种新兴的教学模式，逐渐受到广大教育工作者的关注和重视。特别是在幼儿园教育中，跨学科主题学习能够打破传统学科界限，促进幼儿全面发展，培养其综合运用知识解决实际问题的能力。然而，在实际教学中，幼儿园老师在跨学科主题学习的评价、实施以及资源整合等方面仍面临诸多挑战。因此，我们组织了本次研修活动，旨在通过专家的指导和老师们的实践交流，提升幼儿园老师对跨学科主题学习的理解和应用能力，推动跨学科主题学习在幼儿园教育中的深入实施。乐奇工作室组织教师开展了《燃荻》81期和12月《向阳花》理论学习研讨活动。

研修目标：

⒈重点学习文章《燃荻》81期《跨学科主题学习评价》和12月《向阳花》中的《芬兰跨学科建设中“现象式学习”的实践及其启示》，深入理解芬兰跨学科建设中“现象式学习”的核心理念与实践方法。

⒉提升教师对“现象式学习”的认识，促进教师在角色游戏中的视野突破与实践创新。

研修对象：

乐奇工作室全体成员

研修时间与地点：

时间：2024年12月13日下午4:00～5:00

地点：复游城幼儿园二楼多功能

研修准备：

《燃荻》81期和12月《向阳花》理论学习材料

研修过程：

      ㈠介绍本次活动的内容

主持人：我们本次活动以《燃荻》81期和12月《向阳花》开展学习研讨活动，以文章《跨学科主题学习评价》和《芬兰跨学科建设中“现象式学习”的实践及其启示》为重点，引导教师学习角色游戏的视野突破和实践策略，树立以幼儿为中心的教育理念。并掌握新的情境创设、分组协作引导和评价反馈等多种实践技能。

㈡教师交流分享文章学习心得

⒈结合文章《跨学科主题学习评价》，谈谈学习心得。

⒉结合文章《芬兰跨学科建设中“现象式学习”的实践及其启示》，谈谈学习心得。

㈢教师自主学习

预设：粗略学习《燃荻》81期和12月《向阳花》其它文章内容。

㈣小结

本次研修活动聚焦于幼儿园老师对跨学科主题学习评价文章和幼儿园跨学科主题学习实践交流与反思为主题，的读后感分享。通过老师们的深入交流和探讨，我们共同理解了跨学科主题学习的核心价值和重要意义，掌握了科学的评价体系，并认识到这一教学模式在幼儿教育中的广阔应用前景。通过老师们的实践经验和反思，进一步推动跨学科主题学习在幼儿园教育中的深入实施。活动中，老师们分享了自己在教学中的成功案例和遇到的挑战，共同探讨了解决问题的方法和策略。老师们积极发言，分享了自己的见解和体会，形成了浓厚的学术氛围。通过研修活动，我们深刻认识到跨学科主题学习在幼儿园教育中的重要性和挑战性。未来，我们将继续加强学习和实践探索，不断优化教学策略和评价体系，为孩子们提供更加丰富多彩、富有挑战性的学习体验。