时间

2023.10.9

地点

三楼多功能

出席

张丽萍、闻静佳、张倩芸、华婷婷、顾群燕、蒋昕蕾、王祯、袁莺、夏俪熔、何轶琴、费晨悦、徐逸菲、姚雨嘉、薛逸婷、丁丽丽、陈凯燕、徐蓉芳、李筱彤

缺席

无

主持者

张倩芸

记录者

蒋昕蕾

活

动

计划

预设目标：

⑴围绕“基于五项管理的教育内外治理”展开学习，谈谈如何结合五项管理开展幼儿日常的活动。

⑵提高对“五项管理”的认识。

《燃荻》72期学习材料人手一份。

活动记录

一、介绍本次活动主要内容。

张：本次活动针对燃荻的学习，大家分享一下自己的经验。

二、教师共同分享理论学习

陈：全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，校长要守牢底线，教师要认准规律，家庭要稳定军心，社会更要正风肃纪，给孩子创造一个从容、安静、有序的成长环境。

薛：人的一生不是百米冲刺，也不是马拉松竞技，而是一场自我的行走。高考似乎决定了所有学生都要加入统一赛道去赢得终极大考。但是人与生俱来的差异性，并不提倡所有人用同样的方式成长。
由于目标单一、评价单一，很多孩子学得被动且茫然，在义务教育阶段潜力被破坏消耗，等到了大学阶段却早已成为了厌学者。考入大学不是进入保险箱， 谁敢说一纸文凭能终身受用？学习不是在青少年阶段完结，而是打下根基、培植习惯、蓄足动力，做好准备。

蒋：贯彻落实上级的政策规定，学校不能简单地充当“二传手”，更不能搞“一刀切”，而是要站在家校协同育人的高度，做好政策的宣传与解读，使之深入人心。

王：每次听完一些优秀教师的公开课后,再把他们的课与自己上的课进行比较,就会发现自己还有很长一段路要走 ,高明的老师往往能够通过核心知识与方法的简明的“学习设计"来促成具有本质意义的学习的发生。他们教学的目标，重难点往往来源于课堂,通过观察,记录整理从而能找出难点,突破难点，换言之就是以学生为本。在突破难点的过程中,教师只教会学生学习的方法,让学生自己研究。这样在教师的引导和点拨下,在课堂上生成更加清晰、更加系统、更加有深度和广度的知识与技能。也就是文章中的“促成”具有本质意义的发展。

夏：通过学习“五项管理”，我们教师必须全面落实立德树人根本任务，必须坚决树立身心健康基本标准，必须始终培育终身学习核心能力。

袁：教师需要科学宣传家庭指导，承认推崇户外运动，孩子们可以在没有压力的情况下学习、活动，启发孩子的兴趣。父母从不逼迫孩子，培养兴趣，只是让孩子找到生命的寄托。

徐：给童年留白的意义是让孩子有自己的时间、空间，自然舒展的成长。五项管理,就是如何落实创设从容、安静、有序，符合孩子身心发展规律的环境。

活动反思

通过本次学习“五项管理”不是改革新政，而是回归常识。能否坚持才是改革成败的关键。校长要守牢底线，教师要认准规律，家庭要稳定军心，社会更要正风肃纪，给孩子创造一个从容、安静、有序的成长环境。

在活动感受到要紧跟时代的潮流，更新自身的教育观、儿童观。全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，本文从充分认识五项管理的问题导向、价值内涵与学校主张三方面论述，为未来的教育工作奠定基础。