2024～2025学年第二学期大一班班务计划

   一、指导思想

新的学期新的开始，为了让幼儿健康快乐地成长，在成长中不断进步，我们以《纲要》和《指南》的基本精神为指导，结合园务计划的工作要求，本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展，成为会学习、会思考、会交往和有创造性的新一代儿童。并以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先”的原则开展各项工作。

二、班级基本情况分析

㈠基本情况

本班现共有幼儿29名，其中男15名，女孩14名。从上学期期末情况看来：1.解决问题的能力在角色游戏的开展中有了进一步的提高。2.对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平有所提高，好学多问。3.孩子们的各项生活常规已基本形成，能主动地在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，基本能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。

同时仍然存在一些问题：1.个别幼儿注意力不集中，经常做不到说话轻声，不能够遵守纪律，对集体活动没有兴趣。2.对周围事物有一定的兴趣，但是缺乏耐心和细心，观察能力有待提高。

㈡幼儿发展情况

⒈优势表现：

⑴幼儿的学习兴趣较浓，能积极地参与到讨论中。

幼儿在学习活动中能主动表达自己意愿，用语言、动作等方式阐述自己的观点。经过中、小班的学习生活，孩子们已十分熟悉各种活动方式，似乎每个人都找到了自己最喜欢的活动。语言活动中的提问环节是我班幼儿的“秀场”，他们总是活跃在场地上，积极地思考，迅速地回答。

⑵表现力有所提高，积极在集体面前表现自己。

大部分的幼儿喜欢在集体面前表现自己，请幼儿为大家表演时主动要求的人很多，上来表演者更会做出各种动作表现音乐、表现自己。虽然幼儿的表现力有差异，但是每位幼儿都渴望向大家展现自己的心，每人都希望得到老师和同伴的认可。幼儿随着年龄的增长，掌握的本来越多，享受过的成功经验也越多，自我展现的愿望也会越加强烈，因此为孩子创造机会和舞台，他们一定能更加成熟地展现自己。

⒉弱势表现

⑴合作、交往能力有待提高

从上学期区域游戏、角色游戏等活动情况看，孩子的合作意识还不够强，游戏时个别幼儿还处在独立游戏的阶段，缺乏与同伴的交流与合作，在遇到问题时，没有与同伴共同解决的意识等。

⑵幼儿的学习习惯有待加强。

我班幼儿虽然思维活跃，敢于表达，但在倾听习惯养成方面我班幼儿做的还不够好。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，对幼儿的语言发展来说，倾听是不可缺少的一种行为能力。对于即将进入小学环境学习的孩子们，倾听习惯对他们在小学阶段的学习是极为重要的，因为看孩子对知识的掌握程度，其实就是看他对知识理解与运用的程度怎么样，而只是的运用是建立在理解知识的基础上的，幼儿理解知识的过程第一步就是倾听教师的讲解，所以现阶段提高孩子在这方面的习惯养成，对他们今后的学习有着巨大的积极作用。

⒊解决策略

根据上述情况，本学期我班工作重点将放在角色游戏的完善以及区域游戏中。

⑴通过故事或诗歌来满足幼儿的倾听兴趣。

我班幼儿对故事、绘本、儿歌等文学作品有着很强的兴趣，老师可以根据幼儿的这些兴趣特点，为幼儿提供优秀的文学作品，多给孩子们提供倾听的机会，从而提高倾听能力。在阅读区活动中，提供倾听机会，给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静的听，在不断听的过程中领略听的意义，施展丰富的想象，进行积极的思考。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。

⑵结合活动设计，贯穿在一日活动中。“一日生活皆课程”，教师应该在一日的生活活动中，时刻注重培养幼儿的倾听能力，通过早晨谈话、午间休息等各时间段，有意识地寻找机会对幼儿进行谈话或个别教育。本学期，认真贯彻纲要精神，把幼儿与自身的关系（自信、主动、自觉、坚持等）、幼儿与他人的关系（乐群、互助、合作、分享、同情）放在首位。在布置活动室时，一教师负责粘贴墙饰，另一教师帮着递作品；清扫卫生时，有的拖地，有的擦桌子，这在无形中都为幼儿提供了积极的榜样。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，我们会对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向谈们学习的动机；同时，在合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为。因此，我们会有意识地引导合作意识，合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好方法。

三、工作目标

㈠班级管理

⒈培养幼儿良好的集体意识和行为规范，形成积极向上的班级氛围。

⒉提高幼儿自我管理和解决问题的能力，增强幼儿的自主性。

㈡保育方面

⒈确保幼儿在园期间的身体健康和安全，预防疾病的发生。

⒉培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，为入小学做准备。

㈢教学方面

⒈激发幼儿的学习兴趣，培养初步的探究能力和创新思维。

⒉在游戏中充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿保持轻松愉快的情绪。

⒊提高幼儿的语言表达和社交能力，为幼小衔接打下坚实基础。

四、具体措施

㈠班级管理

⒈制定明确的班级规则和日常流程，通过故事讲述、角色扮演等方式帮助幼儿理解并遵守。

⒉设立“小小管理员”角色，让幼儿轮流担任，负责班级的简单事务，如分发玩具、整理图书等，以培养责任感和自我管理能力。

⒊定期组织班级会议，鼓励幼儿分享自己的想法和感受，增强集体归属感。

㈡保育方面

1.培养幼儿良好的卫生健康习惯, 保持个人卫生，能注意生活环境的卫生。有一定的安全和健康知识，认识身体的器官，知道关心和保护自己，了解预防龋齿和换牙的有关知识。

2.根据本班幼儿的实际情况,对个别生活自理较差的幼儿,家园配合进行教育培养,采取多种方法鼓励幼儿改正挑食厌食的习惯,安排丰富有趣的体育活动加强幼儿的体育锻炼,增强幼儿体质。

3.根据季节的更变,及时和家长配合,增减幼儿的衣服、被子等。加强体育锻炼预防季节性流行疾病,提高出勤率。

4.配合保健老师做好幼儿体检、预防接种、疾病宣传工作。学习基本的自我保护方法,确保幼儿在园,愉快健康安全地成长。

㈢教学方面

⒈根据大班幼儿的年龄特点,开展形式多样的教育教学活动,关注幼儿的兴趣,促使幼儿主动学习。

⒉注重爱的情感教育,提倡人文关怀,丰富幼儿的情感,培养幼儿团结、谦让、互助、友爱、关心弱小、协作的品质。

⒊加强环境的教育影响作用,力争使幼儿成为环境的主人,真正做到把环境留给孩子,把空间归还幼儿自主分配,主题墙、自然角、区域活动、角色区等,充分利用幼儿及家长的资源,加强环境与幼儿的互动,使幼儿真正成为学习的主人。

⒋加强幼儿学习习惯、学习方法的培养,如:坐姿、站姿、握笔书写姿势、阅读、倾听等学习习惯。做好幼小衔接工作,培养良好的学习习惯和态度,为上小学做好充分的准备。

⒌组织小组合作学习和交流活动，鼓励幼儿相互学习、分享经验，培养初步的社交能力和团队合作精神。

⒍重个体差异，根据幼儿不同的层次，提出不同要求，做好一日活动评析与效果分析，为下次教学提供依据。

⒎鼓励和引导幼儿大胆参加各种集体活动，体验与同伴共同游戏的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，学习初步的人际交往能力。引导幼儿多接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美的情趣。

⒏加强开放式教育，为幼儿尽可能创造走向社会的机会，使幼儿了解社区、家乡。

五、班级微研究

上学期，在晨间签到的过程中孩子们对时间、日期产生了兴趣。考虑到大班下学期的孩子即将步入小学，在《幼儿园入学准备教育指导要点》的“生活准备”中明确指出要“引导幼儿逐步树立时间观念”，那么对于孩子们来说，是否真正理解时间的含义呢？我们又该如何激发他们的内驱力，在幼小衔接的关键期，又是否能够养成良好的时间观念，做好充足的生活准备呢？

为了支持我们班的孩子感知时间的奥秘，在日常生活中更深入地理解时间，主动管理时间，养成珍惜时间的好习惯，我们将围绕“时光印记，我们一起数日子”开展有关于“日历”的班级微研究。在探索日历的过程中，孩子们会感知时间的奇妙与宝贵，知道要珍惜时间，懂得为自己制定计划。相信孩子们会带着这些珍贵快乐的回忆，自信勇敢地走进小学！

六、游戏活动

㈠角色游戏

游戏目标：

⒈增强社会角色认知：通过角色扮演，使幼儿对不同社会角色有更深入的理解和认知，了解不同职业的特点和责任。

⒉提升沟通与协作能力：在角色游戏中，促进幼儿之间的交流与合作，提高他们的语言表达和团队协作能力。

⒊培养问题解决能力：引导幼儿在游戏中遇到问题时，能够主动思考并寻求解决方案，培养他们的独立思考和问题解决能力。

⒋激发创造力和想象力：鼓励幼儿在游戏中发挥创意，自由设计游戏情节和角色行为，激发他们的创造力和想象力。

指导措施：

⒈游戏环境创设：

⑴布置丰富的游戏场景，如超市、医院、学校等，提供与角色相关的道具和服饰，增强游戏的真实感和趣味性。

⑵定期更新游戏主题和场景，保持幼儿的新鲜感和参与度。

⒉角色分配与指导：

⑴根据幼儿的兴趣和能力，合理分配角色，确保每个幼儿都能在游戏中得到适合自己的角色体验。

⑵在游戏开始前，简要介绍各角色的职责和特点，帮助幼儿理解角色定位。

⒊观察与引导：

⑴在游戏过程中，教师需细致观察幼儿的表现，及时发现并引导幼儿解决游戏中的问题和冲突。

⑵鼓励幼儿自主解决问题，当幼儿遇到难以解决的难题时，教师可提供适当的提示或建议。

⒋游戏后反思与分享：

⑴游戏结束后，组织幼儿进行反思和分享，讨论游戏中的亮点和不足，以及各自的感受和收获。

⑵引导幼儿总结游戏中的学习经验，鼓励他们将所学应用到日常生活中。

㈡区域活动

游戏目标：

⒈促进全面发展：通过多样化的区域活动，促进大班幼儿在认知、情感、社会性、身体等多方面的均衡发展。

⒉增强自主学习能力：鼓励幼儿自主选择活动区域和材料，培养他们的独立思考和自主学习能力。

⒊提升创造力与想象力：提供丰富的游戏材料和情境，激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆表达和创新。

⒋培养社交与合作能力：在区域活动中促进幼儿之间的互动与合作，提高他们的社交技巧和团队协作能力。

指导措施：

⒈区域设置与规划

⑴根据大班幼儿的兴趣和发展需求，合理规划活动区域，如建构区、美工区、语言区、科学区、益智区、表演区等。

⑵确保每个区域有足够的空间和适宜的材料，以满足不同幼儿的活动需求。

⒉材料投放与更新

⑴投放丰富多样的游戏材料，包括低结构材料和高结构材料，以激发幼儿的好奇心和探索欲。

⑵定期更新游戏材料，保持活动的新鲜感和挑战性，鼓励幼儿持续参与。

⒊自主选择与引导

⑴鼓励幼儿根据自己的兴趣和需求自主选择活动区域，提高他们的主动性和自我管理能力。

⑵在幼儿选择区域后，教师提供必要的指导和支持，帮助他们深入探索和学习。

⒋观察与记录

⑴在区域活动中，教师需细致观察幼儿的行为和表现，了解他们的兴趣点、优势领域和潜在需求。

⑵记录幼儿在活动中的亮点和进步，为后续的教育教学提供有力支持。

⒌互动与合作

⑴鼓励幼儿在不同区域之间进行互动与合作，如建构区的幼儿可以与艺术区的幼儿共同创作作品。

⑵提供机会让幼儿在小组或团队中完成任务，培养他们的团队协作能力和社交技巧。

⒍分享与评价

⑴活动结束后，组织幼儿进行分享和评价，鼓励他们展示自己的作品和成果，分享经验和感受。

⑵教师给予积极的反馈和建议，帮助幼儿认识自己的进步和不足，激发他们的学习动力。

七、幼小衔接活动

活动目标：

㈠学习习惯培养：帮助大班幼儿建立良好的学习习惯，包括自主整理学习用品、专注倾听等，为进入小学后的学习生活打下基础。

㈡社会适应能力提升：增强幼儿的社会适应能力，包括独立处理简单问题、与同伴友好相处、遵守集体规则等，使他们能够更快融入小学生活。

㈢认知与学习能力发展：提升幼儿的认知能力，包括语言表达、逻辑思维、数学基础等，确保他们在进入小学时具备足够的学习基础。

㈣身心健康保障：关注幼儿的身心健康，通过适当的体育锻炼和心理健康教育，帮助他们保持良好的身体状态和积极的心态，迎接小学生活的挑战。

具体措施：

㈠学习习惯培养措施

⒈设立固定的学习时间和休息时间，让幼儿逐渐适应规律的学习生活。

⒉引导幼儿参与学习计划的制定，培养他们的自主性和责任感。

⒊开展整理书包、文具等生活技能训练，提高幼儿的自我管理能力。

㈡社会适应能力提升措施

⒈组织团队活动和角色扮演游戏，增强幼儿的团队协作和社交能力。

⒉通过模拟小学课堂、课间活动等方式，让幼儿提前感受小学氛围。

⒊开展规则教育，帮助幼儿理解并遵守集体规则，提高他们的自律性。

㈢认知与学习能力发展措施

⒈开展语言阅读活动，如故事讲述、绘本阅读等，提高幼儿的语言表达能力。

⒉引入有设计的数学游戏和逻辑训练，培养幼儿的逻辑思维和数学基础。

⒊创设科学探索区，鼓励幼儿动手操作，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

㈣身心健康保障措施

⒈安排适宜的体育锻炼活动，如户外游戏、体育竞赛等，提高幼儿的身体素质。

⒉开展心理健康教育，通过情绪管理、压力释放等训练，帮助幼儿保持良好的心态。

⒊定期邀请专业医生进行健康检查，确保幼儿的身体健康。

㈤家园共育措施

⒈召开家长会，向家长介绍幼小衔接的重要性和具体措施，争取家长的理解和支持。

⒉建立家园联系册，定期记录幼儿在园和在家的表现，促进家园之间的沟通和协作。

⒊提供家庭教育指导，帮助家长在家庭环境中延续幼儿园的教育理念和方法。

八、家长工作

本学期我们将坚持和家长利用早晚接送时间沟通，及时发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况真实地反馈给家长；抓住与每个家长的交流机会，帮助家长解决困难，经常与家长换位而思，同时我们充分利用、挖掘各种资源，发动家长收集废旧材料，投入到活动区中，丰富幼儿操作材料。

㈠取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。

㈡通过短信与家访，发放家园联系册及来离园时个别谈话等方式与家长交流幼儿在家、在园的表现情况。了解家长的教育观，需求，并针对幼儿具体情况向家长交换意见和建议，帮助家长排忧解难，使家园教育步调一致。

㈢每周更换“家长园地”的内容，让家长对幼儿园工作有一定的认识，从而促进家园沟通，提高教养水平。通过家园联系栏向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。

㈣让家长参与到幼儿园的活动中，及时了解幼儿园活动，帮助家长科学育儿。

㈤充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿游戏材料。还请家长共同参与主题活动,以增进亲子互动及情感.，激发他们参与班级活动，使家长了解幼儿在园的学习情况。

1. 安全工作

   在大班幼儿的教育与管理中，安全工作至关重要。作为教师，需时刻将幼儿的安全放在首位，确保他们在园内的学习与生活环境安全、健康。

   ㈠加强幼儿安全教育

   ⒈开展安全主题活动：定期组织安全主题教育活动，如消防安全、交通安全、个人卫生等，通过故事讲述、角色扮演、情景模拟等形式，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

   ⒉强化日常安全提醒：在日常教学与生活中，随时向幼儿传递安全信息，如不乱跑、不触摸电源、不攀爬高处等，培养幼儿良好的安全行为习惯。

   ㈡与家长密切合作

   ⒈定期沟通安全事宜：通过家长会、家园联系册等方式，定期向家长通报幼儿在园内的安全情况，共同关注幼儿的安全成长。

   ⒉指导家庭安全教育：向家长提供家庭安全教育建议，鼓励家长在家庭环境中延续幼儿园的安全教育理念，形成家园共育的良好氛围。

   ㈢关注幼儿心理健康

   ⒈建立心理健康档案：为幼儿建立心理健康档案，关注他们的情绪变化和心理需求，及时发现并解决心理问题。

   ⒉开展心理健康教育：通过游戏、绘画、音乐等活动，帮助幼儿学会情绪管理，培养他们的自信心和积极心态。

   教师要时刻将安全工作放在首位，以高度的责任心和使命感，为幼儿的健康成长保驾护航。通过加强幼儿安全教育、与家长密切合作以及关注幼儿心理健康等方式，共同为幼儿营造一个安全、健康、和谐的成长环境。

   十、每月班级工作重点

二、三月份：

⒈做好开学的各项准备工作。

⒉完成各类计划。

⒊创设班级环境，注重班级特色，丰富游戏材料，增添春天的气息。

⒋召开班级期初家长会，推选班级家长志愿者。

⒌开展《不一样的我》《春天里》主题活动，做好主题墙饰布置。

⒍学习本学期的新韵律操。

⒎结合学雷锋日、“三八”妇女节和植树节开展相应的班级活动

⒏结合幼儿的日常活动进行《成长档案》的收集和撰写。

⒐做好家访工作，达成家园共育。

⒑丰富自然角，带领幼儿观察、养护自然角的动植物。

四月份：

⒈做好班级消毒工作，预防春季传染病的发生。

⒉更新“家长园地”，丰富班级区域材料。

⒊开展主题《准备上小学》并丰富主题墙饰。

⒋丰富自然角，带领幼儿经常去观察、养护，教育幼儿爱护各种花草树木。

⒌积极创设活动室环境（包括游戏环境），丰富游戏材料，指导幼儿开展游戏。

⒍班级开展“能干的小手”比赛活动，提升幼儿的自我服务意识。

⒎做好清明节假期安全教育的宣传工作。

⒏结合幼儿的日常活动进行《成长档案》的收集和撰写。

五月份：

⒈围绕“劳动节”开展相关节日活动，知道五一是劳动人民的节日，知道要尊重劳动人民、珍惜他们的劳动成果。

⒉结合母亲节的节日氛围，开展相关活动。

⒊更新“家长园地”，丰富班级区域和角色的游戏材料。

⒋开展主题《黑夜密语》，做好主题墙饰布置。

⒌日常活动中继续加强培养幼儿的行为习惯和安全意识。

⒍结合幼儿的日常活动进行《成长档案》的收集和撰写。

⒎结合苏州市安全教育平台对幼儿实施安全教育，提升幼儿的自我保护意识及能力。

⒏做好个别幼儿家长沟通工作，与家长密切交流，家园合力，促进幼儿全面发展。

六月份：

⒈围绕“儿童节”展开相关活动，知道六一儿童节是自己的节日，能用自己喜欢的方式庆祝自己的节日。

⒉开展主题《再见了，幼儿园》，做好主题墙布置。

⒊做好夏季防暑降温工作，预防肠胃道疾病。

⒋更新、丰富家长园地的内容。

⒌丰富户外角色游戏材料，着重指导幼儿的自主性游戏。

⒍结合幼儿的日常活动进行《成长档案》的收集和撰写。

⒎配合保健老师做好期末幼儿的身高、体重等测量工作。

⒏做好暑假安全的教育工作，提高幼儿的自我保护意识。

⒐做好学期结束工作。（写好幼儿汇报单、评选好孩子、写好各类总结等）

⒑做好物品的清点和归类工作。